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  幼教师范生分组或单独进行课题研究,做课题研究幼师培训基本上有三个阶段,一是收集幼师培训资料熟悉材料,二是写幼师培训研究报告,三是幼师培训课堂演讲或演示。事实上,对幼教师范生来说,AG官网不可能期望他们真的有什么新的幼师培训发明和发现,重要的是,幼教师范生在这一研究的过程中,幼师培训能力得到了培养和锻炼。
  学校认为在全面加强素质教育的今天,在幼师培训素质教育中AG官网应该借鉴教育,激发幼教师范生自觉自愿进行自我素质的提高,成为有潜在发展能力创造力的幼教师范生。给幼教师范生加质加量是一种锻炼,是一种幼师培训智力开发,并以为这种加压加量的智力开发与幼教师范生的智力发展成正比,实际那是错误的。一味地进行加压加重的幼师培训智力开发带来的必然是学多悟少的负重。 学校指出创造力是智力的最高表现,科学研究证明幼师培训创造力与智力并不绝对相关,也就是说,有创造力的幼师培训可能是智力高的,也可能是幼师培训智力低的,即幼师培训创造力高者智力一定高的,而高智力者不一定是幼师培训高创造力者。因此,决定幼师培训成功的因素,还有一个重要因素那就是注意培养幼教师范生的兴趣。
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